जात, एक शिक्षक, एक परदेशी देशात काही प्रमाणात आकर्षण ते दिले, मूलभूत कारणे सहभागी लोक या व्यवसायात आहेत पैसे आणि प्रवास, पण तेथे देखील एक पैलू टॅग तो खूप
मजा येत वर्गात, विशेषत: येथे एक खाजगी शाळा अशा यॉर्क, महत्वाची आहे.
आम्ही एक अभ्यासेतर शाळा विद्यार्थ्यांना पुरेसे भाग्यवान अधिक दिले जाईल धडे वर त्यांच्या सामान्य नऊ तास सार्वजनिक शाळा वेळापत्रक. येथे यॉर्क, आम्ही बिंबवणे एक अभ्यासक्रम रचना करून राज्य म्हणून किती खळबळ शक्य तितक्या आहे. पुल या शैली शिक्षण, उच्च आणि लोकांना आकर्षित आधारित खरं आहे की आपण करू शकता खूप आनंद वर्ग तसेच विद्यार्थी. वैशिष्ट्ये हे उघड आहेत तेव्हा मुलांना मजा आहे, आनंद परत येत आठवडा आठवडा आणि ते शिकत आहेत, काहीतरी मार्ग बाजूने आहे. एकीकडे हे तत्वज्ञान आहे की आपण अजूनही शिक्षण मुलांना शेवटी दिवस आणि तेव्हा सगळे वर्गात खळबळ आणि संधी, विद्यार्थी काही करणार नाही फक्त पुश सीमा सामान्य वर्तन आहे, पण ते मनापासून ढकलणे सीमा धार प्रती, हसत म्हणून ते तसे. आपण तो माहित आधी, 'डॉज-बॉल' होऊ शकतात शेवटच्या माणूस उभा. प्रविष्ट करण्यासाठी रिंगणात ची शिस्त. या काहीतरी आहे, की अनेक लोक नाही कबूल तेव्हा ते प्रथम सुरू होत एक शिक्षक आहे. दरम्यान माझे प्रशिक्षण अभ्यासक्रम प्राग मध्ये, मी कदाचित शिकवले दरम्यान चौदा व पंधरा तास 'रिअल' वर्गातील धडे. हे तरी केले होते, विद्यार्थी येत सरासरी वय सुमारे पस्तीस वर्षे जुना आहे. वर्ग व्यवस्थापन आणि शिस्त लांब विचित्र विधान"मध्ये बोलतो मराठी, कृपया"किंवा कदाचित क्वचितच वापर"लक्षात ठेवणे आपल्या फोन वर शांत, कृपया". दोन्ही विनंत्या होते पालन करण्यासाठी सहज आणि जलद आहे. तेथे एक प्रचंड फरक आहे सध्या आणि मी देणे आहे की तो कदाचित आहे की काहीतरी मी आढळले कठीण सुधारण्यासाठी. आनंदाने ओरडू लागतात किंवा येथे संतप्त मुले फक्त माझी पिशवी नाही. चांगली गोष्ट यासंबंधी सुधारणा आपल्या शिस्त, तथापि, आहे की विद्यार्थी की हार्ड साठी आपण बदल आपल्या मार्ग आहे. काही असेल, तर ते प्राप्त एक इंच, ते घेऊन जाईल, माईल, खूप. तो आहे की एक गोष्ट अधिक शिकलो तेव्हा करत माझ्या प्रशिक्षण वापर आहे चांगले शिस्त. तो अवघड असू शकते खूप आहे तेव्हा आपण एक प्रती-सक्रिय वर्ग किशोरवयीन मुले आणि मुली सुमारे कार्यरत आहे, पण ते नाही जास्त सोपे ऑर्डर बद्दल त्यांना सांगत, त्यांना एकमेकांना आदर दाखवा, त्यांच्या कार्याची जबाबदारी आणि ऐकण्यासाठी आपल्या दिशा.
आपण त्वरीत निदान परिस्थितीत अवलंबून, काय आपण फक्त पाहिले, कसे विश्वसनीय डोळा-साक्षीदार आहेत, आणि आपल्या सामान्य मत निसर्ग विद्यार्थी.
परिणाम त्यांच्या क्रिया जुळले शिक्षा करून, आणि तो केले आहे तरतूदही निर्णय मला आणि इतरांना मीटर बाहेर. सुदैवाने, वाईट मी साक्षीदार आहेत, स्वत: केले आहे अधिक काहीही पेक्षा लढाई नाटक, असंवेदनशील अपमान, किंवा बाहेर फटके येथे एक मृत ऑब्जेक्ट. एक विद्यार्थी नाही स्प्रे मला बनावट बर्फ लवकर माझ्या अननुभवी शिक्षण. मुख्यतः कारण सर्व मी करायचे होते स्फोट मध्ये हसू लागले. मी तसे केले आणि तोंडी पोच खरं मी होईल वागण्याचा त्याला नंतर वर्ग.
तो ठेवले शांत रहातो धडा आणि तेव्हापासून मी नाहीत होता, पुनरावृत्ती.
इतर वेळा, निर्णय काही विद्यार्थी मला चरण आणि समस्येचे निराकरण म्हणून इतर विद्यार्थी आनंदाने बेचैन त्यांच्या स्वत: च्या वर्गमित्र. अनेकदा, सर्वोत्तम फॉर्म शिस्त नाही भूमिका, जात एक कठोर आणि मी करू इच्छित नाही एक वर्ग यंत्रमानव मला समोर. मी शोधू, या फॉर्म शिक्षण निर्माण एक अतिशय कडक पार्श्वभूमीवर ज्यायोगे सेट शब्दसंग्रह होईल शिकलो, पण थोडे आणखी आहे. मी प्राधान्य प्रोत्साहित करण्यासाठी विद्यार्थ्यांना संबोधित करण्यासाठी स्वत: आणि या जुंपणे करू शकता, त्यांच्या ऊर्जा चांगला परिणाम ऐवजी रोलिंग, सुमारे मजला वर नक्कल एक प्राणी काही वर्णन. अर्थात, कधी कधी विद्यार्थी लाभ घेऊ शकता हे स्वातंत्र्य आहे, पण एकदा आपण बाहेर सेट एक समज दरम्यान स्वत: ला आणि अधिक खोडकर विद्यार्थी, आपण खरोखर सुरू करू शकता करण्यासाठी विस्तृत अभ्यासक्रम. सरदार पेच आहे देखील फार प्रभावी आहे. येथे एक वय तेव्हा प्रत्येकजण 'थंड', चांगला परिणाम विशेषत जुने विद्यार्थी. वर्ग व्यवस्थापन मध्ये सर्व त्याच्या करणे आवश्यक आहे, आदर आहे आणि वापरले चांगला प्रभाव आहे. अधिक एक शिक्षक आहे, त्यांच्या बाही सोडविण्यासाठी सतत विविध घटनांमध्ये आपण हे करू शकता साक्षीदार आहे, प्रत्येक वर्ग, अधिक आपण शक्यता ठेवणे वर्ग अंतर्गत नियंत्रण. आतापर्यंत मी होते आहे, नाही वास्तविक धोका आदर आणि अधिक मी शिकले, कमी होईल या घडू पडण्याची शक्यता आहे. मी आशा आहे.
